Junto a diversos organismos nacionales e internacionales, acompañamos el lanzamiento de una herramienta didáctica creada por el colectivo Olélé para visibilizar la herencia afro e indígena en las escuelas públicas.

El miércoles 8 de abril, la Sala del Edificio Mercosur fue el escenario para la presentación oficial de «Olélé: un canto de ancestralidad». Este recurso educativo, fruto de las vivencias territoriales del colectivo uruguayo Olélé, busca transversalizar la ancestralidad afro e indígena en el sistema de educación primaria formal.

El encuentro fue organizado por la División de Promoción de Políticas Públicas para Afrodescendientes del Ministerio de Desarrollo Social (MIDES), la Organización de los Estados Americanos (OEA), el Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA) y el propio colectivo , en el marco de la Semana Interamericana de las y los Afrodescendientes en las Américas.

Caminos abiertos y transformación social
El ministro de Desarrollo Social, Gonzalo Civila, hizo hincapié en el inmenso valor de los procesos colectivos. Para el jerarca, cuando las iniciativas nacen desde la comunidad no son productos cerrados, sino «caminos abiertos» con una gran capacidad de recrearse y renovarse.

En este sentido, Civila enfatizó el rol activo que debe tomar el Estado, señalando que «la política pública tiene que poner también de sí para que eso que se ha hecho pueda visibilizarse» y lograr impregnar distintas áreas de la vida social.

Asimismo, el ministro reflexionó sobre el peso de los conceptos que atravesaron la jornada. Expresó que términos como liberación, reconocimiento y reparación «no son palabras neutrales, son palabras fuertes y definen una lucha, una historia, una realidad que queremos transformar». En un contexto global que definió como «muy violento» y marcado por la opresión, valoró que el rescate de la ancestralidad representa un aporte fundamental para recuperar el sentido de comunidad.

Una reparación histórica en las aulas
Por su parte, Leticia Rodríguez Taborda, directora de la División de Promoción de Políticas Públicas para Afrodescendientes, definió la concreción de este material educativo directamente como «una reparación histórica». Recordó que muchas de las personas que pasaron por la educación pública uruguaya no contaron con herramientas que reflejaran sus raíces o que validaran los saberes y cosmovisiones transmitidos en sus hogares.

Rodríguez Taborda celebró especialmente la mirada interseccional de Olélé. Explicó que la propuesta no solo aborda la complejidad de la afrodescendencia, sino que también establece vínculos con la flora nativa y viene a saldar «un debe histórico que tiene el Uruguay, que es con los pueblos originarios».

Para cerrar su intervención, subrayó el orgullo que representa para el Ministerio de Desarrollo Social respaldar una iniciativa que, frente a los discursos de odio , busca construir otra realidad: un horizonte donde los niños y niñas puedan tener oportunidades diferentes y donde las infancias afrodescendientes puedan «sanar espiritualmente».

Un esfuerzo colectivo
La actividad contó con la presencia de las creadoras del material, las autoras de Olélé , quienes plantearon al auditorio un desafío: reflexionar sobre «quién cuenta la historia» en las aulas.

A su vez, la jornada contó con intervenciones de autoridades de las instituciones aliadas, como Claudia Barrientos (OEA), Gabriel Quirici (Director Nacional de Educación), Juan José Meré (UNFPA) y Javier Salido Ortiz (Embajador de España en Uruguay). Todos coincidieron en que educar en la diversidad y combatir el racismo desde la infancia es fundamental para fortalecer la democracia.

El evento culminó a pura identidad y movimiento con un cierre artístico a cargo de Efuka Lontange, Johanna Bâ e Ignacio Silva.

Representantes del Codicen y referentes locales analizaron el impacto del programa +Talentos y la implementación de las Becas Butiá en el departamento.
Autoridades de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) mantuvieron una reunión de trabajo en Paysandú con el objetivo de fortalecer las trayectorias educativas y ampliar la oferta pedagógica en el territorio. Del encuentro participaron la Directora Sectorial de Integración Educativa del Codicen, Gabriela Pérez, junto a los coordinadores Alejandro López (Ampliación del Tiempo Educativo), Olivia Arrospide (Articulación Territorial) y el coordinador departamental de Integración Educativa, Víctor Castro.

Durante la jornada, se realizó un intercambio técnico sobre los resultados y aprendizajes derivados del Programa +Talentos, una iniciativa orientada al desarrollo de habilidades en los estudiantes. Asimismo, se evaluó el alcance y el acceso de los jóvenes sanduceros a las Becas Butiá, herramienta fundamental para garantizar la equidad y la permanencia en el sistema educativo.

Foco en la zona norte de la ciudad y culminación de ciclos
Uno de los puntos centrales de la agenda fue el inicio de la planificación para la ampliación del tiempo educativo en la zona norte de la ciudad de Paysandú. Esta medida busca robustecer el acompañamiento pedagógico en áreas estratégicas del departamento.

A su vez, las autoridades manifestaron su preocupación por los índices de culminación de ciclos educativos, acordando líneas de acción para reducir la deserción y asegurar que los estudiantes completen sus estudios obligatorios a través de un seguimiento territorial más cercano en las instituciones locales.

A través de una articulación entre la DGETP-UTU y el Ministerio de Desarrollo Social, se inauguró el Anexo CENATT, un espacio de formación terciaria que profesionalizará el diseño y reparación de apoyos técnicos para personas con discapacidad.
En un hecho calificado como histórico por las autoridades educativas y sociales, Uruguay dio inicio a sus primeras carreras formales en el área de la tecnología asistiva. La inauguración del Anexo CENATT (Centro Nacional de Apoyos Técnicos y Tecnológicos) permitirá el dictado de la formación en Soporte Técnico de Productos de Apoyos Mecánicos y el Tecnólogo en Gestión de Servicios de Tecnología Asistiva.

El centro, que funciona bajo la órbita del Ministerio de Desarrollo Social (Mides), cumple una doble función: asistencia directa a personas con discapacidad en situación de vulnerabilidad y, a partir de ahora, sede académica de la UTU. Las carreras, que cuentan con un cupo inicial de 30 estudiantes, incluyen formación en anatomía, patología, derechos humanos y la confección de órtesis, prótesis y calzado ortopédico.

Un hito en la formación académica
Hasta la fecha, Uruguay no contaba con una oferta educativa formal y académica en el área de la ortopedia técnica. Durante el acto, el coordinador del centro, Ricardo Ottonello, destacó que este proyecto es el resultado de un año de trabajo interinstitucional que involucró a la Intendencia, el Ministerio de Salud Pública, la Udelar y la UTEC.

Por su parte, la directora general de UTU, Virginia Verderese, subrayó la relevancia de que el país cuente finalmente con esta formación, señalando que estos primeros alumnos serán «pioneros» que permitirán proyectar la carrera hacia el resto del territorio nacional.

Educación con impacto social
El director de la Escuela Técnica Paso Molino, Ruben Ferreira, enfatizó que esta iniciativa busca que el conocimiento esté al servicio de la calidad de vida, permitiendo que las personas con discapacidad puedan estudiar y trabajar en igualdad de condiciones.

El ministro de Desarrollo Social, Gonzalo Civila, cerró la oratoria destacando que el centro es una herramienta para garantizar derechos y construir una sociedad más justa. “No se hace desde la asimetría, se hace construyendo una sociedad integrada donde todos tenemos algo para dar”, afirmó el jerarca.

El evento contó con la presencia de las máximas autoridades de la educación, incluyendo al presidente de ANEP, Pablo Caggiani, y el subdirector de UTU, Wilson Netto, quienes participaron del corte de cinta y la recorrida por las nuevas instalaciones.